从“接纳”到“悦纳”——残疾儿童教育公平如何实现？

　　文｜丁美珍
　　上海市虹口区特殊教育指导中心主任、上海市虹口区密云学校副校长

　　残疾儿童是指17岁以下、身心等多方面发展存在障碍的儿童。相较于同辈群体，他们在学习生活中表现出明显的迟缓，在环境适应中存在显著的不适应表现。

　　20世纪中后期，特殊教育领域出现了正常化、回归主流和一体化等融合教育思潮，残疾人的受教育权得到关注和保护。不少国家开始倡导“有特殊教育需要者”必须有机会进入普通学校，并出现“所有儿童招收进普通学校”的思想和教育机会均等的理念。